Like structure and content, style v

Like structure and content, style varied a great deal from journal to journal. Almost all students wrote their entries in the active voice—they were strongly encouraged to do so and most did. They were also encouraged to vary the format as appropriate, and not to feel compelled to maintain one style or approach through the entire learning journal.
Some got to halfway through the course, looked back on their earlier learning journal entries, and realised that they had changed form/format through time. These tended to be the more interesting journals, because they preserved evidence of active engagement with the course material, growing self-awareness of changing views and understandings and greater sensitivity to the benefits of keeping the journal.
Honesty was one of the more surprising dimensions of many entries, because many students took the opportunity to be absolutely truthful and ‘tell it as it is’. Sometimes this honesty was directed at themselves. Student C, for example, recalled how “At nine o’clock in the morning, it’s hard enough concentrating on eating your breakfast let alone concentrating in a lecture with a hangover…after a particularly big night out with the darts team …. Still I made a promise to myself that I would be attending all my lectures this year and that was what I was doing.” At other times the honesty was directed at me, the teacher. Student D, for example, expressed concern about the “First lecture, oh my word, a lot of reading to do and a lot of learning to do”.

Resultados (español) 2:

Al igual que la estructura y el contenido, el estilo varía mucho de una revista a otra. Casi todos los estudiantes escribieron sus entradas en la activa por voz que se recomienda encarecidamente a hacerlo y la mayoría lo hicieron. También se les anima a variar el formato según el caso, y no se sienten obligados a mantener un estilo o enfoque a través de toda la revista de aprendizaje.
Algunos llegaron a la mitad del curso, miró hacia atrás en sus asientos de diario de aprendizaje anteriores, y se dio cuenta de que tenían forma cambiada / formato a través del tiempo. Estos tienden a ser las revistas más interesantes, ya que conservan evidencias de compromiso activo con el material del curso, cada vez mayor conciencia de sí mismo de cambiar opiniones y entendimientos y una mayor sensibilidad a los beneficios de mantener la revista.
La honestidad era una de las más sorprendentes dimensiones de muchas entradas, porque muchos estudiantes tuvieron la oportunidad de ser absolutamente veraz y 'dicen que como es'. A veces, esta honestidad iba dirigido a ellos mismos. Estudiante C, por ejemplo, recordó que "A las nueve en punto de la mañana, es bastante difícil concentrarse en comer su desayuno y mucho menos concentrarse en una conferencia con una resaca ... después de un particularmente gran noche con el equipo de dardos .... Aún así me hice una promesa a mí mismo que yo estaría asistiendo a todas mis conferencias de este año y eso era lo que estaba haciendo. "En otras ocasiones, la honestidad se dirigió a mí, el maestro. Estudiante D, por ejemplo, expresó su preocupación por la "Primera conferencia, oh mi palabra, una gran cantidad de lectura que hacer y un montón de aprender a hacer".

Resultados (español) 3:

Como la estructura y el contenido, el estilo varía mucho de la revista.Casi todos los estudiantes escribieron sus entradas en la voz activa se alentó enérgicamente a hacerlo y mas.También se les anima a variar el formato, según proceda, y a no sentirse obligado a mantener un estilo, o el enfoque a traves de todo el aprendizaje diario.
algunos tengo que a mitad del curso,Miró hacia atrás sobre sus anteriores entradas de diario de aprendizaje, y se dieron cuenta de que habían cambiado de forma y formato a través del tiempo.Estos tienden a ser los más interesantes revistas, porque conserva evidencia de compromiso activo con el material del curso, la creciente autoconciencia de cambiar opiniones y entendimientos y mayor sensibilidad a las ventajas de mantener la revista.
La honestidad es uno de los más sorprendentes dimensiones de muchas entradas, porque muchos estudiantes aprovecharon la oportunidad para ser absolutamente sincero y decirle como es'.A veces esta honestidad fue dirigido a ellos.Estudiante C, por ejemplo, recordó cómo "a las nueve de la mañana,Ya es bastante difícil concentrarse en comer tu desayuno que solo se concentra en una conferencia con una resaca... Después de una gran noche con el equipo de dardos...Me prometí a mí mismo que me gustaría asistir a todas mis conferencias de este año y que era lo que estaba haciendo ". En otros tiempos la honestidad fue dirigida a mí, el profesor.Estudiante D, por ejemplo,Expresó preocupación acerca de la "primera Conferencia, oh mi palabra, un montón de lectura que hacer y un montón de aprender a hacer".