While the idea of profit-making sch

While the idea of profit-making schools may be nothing new in many countries, it is certainly seen as a novel and somewhat controversial idea in the UK. The education minister has been studying for-profit models of schooling from Sweden to Poland and from Chile to the US, and advisors and think-tanks have been churning out papers advocating the move into profit-making as the future for British schools. But should schools really be run with profit as a goal?

The US, for one, has seen a move away from profit-making schools in recent years. The public has become suspicious of the lack of transparency around book-keeping in some of the for-profit school chains. There have also been high-profile cases of schools going bankrupt, leaving thousands of children without a school place. Another issue has been companies buying up failing schools and stripping them of their assets before selling them on, as would happen in any other business, with no real regard for what is happening to the future of the children’s education while this occurs.

Sweden has suffered a similar crisis of confidence in the profit-making model. They have promised a “crackdown on for-profit providers” after a huge school chain collapsed, leaving 10,000 students without a school to attend. Jan Bjorklund, Sweden’s education minister, explained: "We had a venture capital company that didn't know much about education taking over Swedish schools. They thought they were going to make big money, discovered it wasn't easy, got tired quickly and quit."

At the moment, schools in the UK are allowed to be run by private companies but not allowed to make a profit; any money they make has to be put back into the school. However, the school sponsors are free to employ profit-making companies that they are aligned to, to provide services to the schools, and are also allowed to pay their chief executives significant salaries.

The thinking behind profit-making schools is that the competition will drive up standards. Particularly failing schools, where many other methods may have failed, are thought to be able to benefit from the experience and expertise of private companies. It is also argued that there needs to be some form of incentive for organizations to take on schools in high-poverty areas where local authorities need to commission new schools. Advocates argue that profit-making companies will bring a drive and ambition to expand and improve that cannot be found when local authorities are running schools on a small, local scale.

However, the idea remains one that the general public does not much like. A recent poll showed that support in the UK stood at only around 6% for the idea of profit-making schools. The idea that government money for education can be directed into the coffers of private business sits uneasily with most people. A recent record of private companies failing to deliver public services to standard (for example: running failing care homes, and the incompetence over security at the London Olympics) means that people are suspicious of the consequences of shifting money intended for children into income for shareholders.

The idea of a school being a business also raises some important questions. Annual national results comparison tables have already motivated some schools to attempt to manipulate what they teach and who takes exams in order to get better results. Would this be amplified if a company was running a school? Presenting the right image and the performance of the school could become more important than the children’s welfare and education. Head teachers fear that they would not only be answerable to parents and governors, who are concerned for the well-being of the students and that they are meeting their potential, but also to profit-oriented shareholders who would want to know why it costs so much to simply educate students.

Resultados (polaco) 2:

Chociaż idea szkół zarobkowym może być nic nowego w wielu krajach, to z pewnością jest postrzegany jako nowy i nieco kontrowersyjny pomysł w Wielkiej Brytanii. Minister edukacji studiuje na zysk modele szkolnej ze Szwecji do Polski oraz z Chile do USA, a doradcy i ośrodki badawcze zostały ubijaniu obecnie papiery Opowiadając przenieść się zarobkowo jako przyszłość dla szkół brytyjskich. Ale powinny być szkoły naprawdę biegać z zysku jako celu? USA, na przykład, obserwuje się odejście od szkół zarobkowym w ostatnich latach. Społeczeństwo stało się podejrzane o braku przejrzystości wokół księgowości w niektórych na zysk łańcuchów szkolnych. Znane są również przypadki głośnych szkół bankrutuje, pozostawiając tysiące dzieci bez miejsca w szkole. Inną kwestią jest firmy wykupują braku szkół i pozbawiając je ich aktywów przed sprzedażą ich, gdyż zdarzają się w każdej innej działalności gospodarczej, bez prawdziwej względu na to, co dzieje się w przyszłości edukacji dzieci, gdy to nastąpi. Szwecja poniósł podobny kryzys zaufania w modelu zarobkowego. Oni obiecali "rozprawienia się na zysk dostawców" po ogromnym łańcuchem szkoła upadła, pozostawiając 10.000 uczniów bez szkoły do wzięcia udziału. Jan Björklund, szwedzki minister edukacji, wyjaśnia: ". Mieliśmy firmę venture capital, które nie wiedzą zbyt wiele o edukacji przejmując szwedzkich szkołach Myśleli oni jechali zrobić duże pieniądze, odkrył, że nie było łatwo, szybko i zmęczył . quit " w chwili obecnej szkoły w Wielkiej Brytanii mogą być prowadzone przez firmy prywatne, ale nie jest dozwolone w celu osiągnięcia zysku; żadnych pieniędzy robią należy umieścić z powrotem do szkoły. Jednak sponsorzy szkoły mają swobodę zatrudniania firm zarobkową, że są wyrównane, aby, w celu świadczenia usług na rzecz szkół, a także możliwość płacenia kierownictwo naczelny znaczne zarobki. Myślenie tyłu szkół zarobkowym jest to, że konkurencja będzie podjechać standardy. Szczególnie upadające szkoły, gdzie wiele innych metod może nie udało, są myśli, aby móc skorzystać z doświadczenia i wiedzy firm prywatnych. Twierdzi się również, że musi istnieć jakaś forma zachęty dla organizacji do podjęcia szkół na obszarach o dużej biedy, w których władze lokalne muszą zlecać nowych szkół. Zwolennicy twierdzą, że przedsiębiorstwa zarobkowego przyniesie dysku i ambicji do rozszerzenia i udoskonalenia, które nie można znaleźć, gdy władze lokalne są prowadzącymi szkoły na małą, lokalną skalę. Jednak idea pozostaje jednym, że ogół społeczeństwa nie przepada. Niedawny sondaż wykazał, że wsparcie w Wielkiej Brytanii wyniósł jedynie około 6% dla idei szkół zarobkowym. Pomysł, że rząd pieniędzy dla edukacji można kierować do kasy prywatnego biznesu siedzi niespokojnie z większością ludzi. Ostatni zapis prywatnych firm upadających do dostarczania usług publicznych do normy (na przykład: prowadzenie braku domy opieki i niekompetencja nad bezpieczeństwem w Igrzysk Olimpijskich w Londynie) oznacza, że ludzie są podejrzliwi konsekwencji przesunięcia pieniędzy przeznaczonych dla dzieci do dochodu dla akcjonariuszy . ideą szkoły będącej biznesu podnosi także kilka ważnych pytań. Roczne krajowe wyniki porównania tabel już motywację niektórych szkołach próbować manipulować czego uczą i który zaczyna egzaminy w celu uzyskania lepszych wyników. Mogłoby to być wzmocniony, jeśli spółka prowadziła szkołę? Przedstawiając prawidłowy obraz i działanie szkoły może stać się ważniejsze niż dobro i edukacji dzieci. Głowa nauczyciele obawiają się, że nie będzie odpowiedzialny wobec rodziców i prezesów, którzy troszczą się o dobre samopoczucie uczniów i że spełniają one swój potencjał, ale również do akcjonariuszy nastawionych na zysk, którzy chcą tylko wiedzieć, dlaczego to kosztuje tak wiele po prostu edukować uczniów.